Mathématiques et Neurosciences

Nom complet du groupe

Mathématiques et neurosciences

Présentation

Les neurosciences cognitives regroupent les sciences qui abordent le cerveau en tant qu’outil de traitement de l’information.

Depuis quelques années, les neurosciences de l’éducation ont été très médiatisés, avec des propositions d’ « innovations » pédagogiques mais aussi des débats et controverses. Pourtant, de récentes études proposent des résultats concrets pour améliorer les quatre piliers de l’apprentissage selon les neurosciences, à savoir : l’attention, l’engagement actif, le retour d’information et la consolidation des acquis.

Nous souhaiterions donc utiliser certaines de ces pistes dans notre quotidien avec les élèves.

Que peuvent apporter les neurosciences, les sciences cognitives dans l’enseignement des maths ?
Sont-elles compatibles avec notre enseignement ?
Permettent-elles d’éclairer certaines de nos pratiques « empiriques » ?
Comment peuvent-elles étayer les connaissances en didactique des mathématiques ?
Quelles peuvent en être les dérives ?
Quelles sont les méthodes qui semblent fonctionner ?
Que peuvent-elles nous apporter et apporter à nos élèves, notamment les plus fragiles ?
Pourraient-elles lever certains blocages ?

Composition

Responsable et contact : Céline Méritet
Membres :
- Marc-Antoine Boix - Collège Roger Quillot - Clermont-Ferrand
- Maud Chambard - Lycée Sidoine Appolinaire - Clermont-Ferrand
- Janick Derien - Collège Beffroi - Billom
- Valérie Douce-Boularand - Lycée Jeanne d’Arc - Clermont-Ferrand
- Laurence François - Collège Audembron - Thiers
- Céline Méritet - Collège Marc Bloch - Cournon
- Nicolas Ploix - Lycée Valérie Larbaud - Cusset
- Julie Valeix - Lycée Pierre et Joël Bonté - Riom